Sovint, confonem el fet que l'ordinador mitjancant internet ens facilita l'accés a molta informació, amb el fet que podem utilitzar aquesta informació com ens sembla.
No podem copiar imatges d'internet al nostre ordinador, tampoc podem copiar escrits penjats a la xarxa i utilitzar-los com si fossin nostres.
Quan algú crea un treball o penja una imatge a internet per compartir-lo, aquest sempre estarà protegit per copyright, que són tots els drets d'autor reservats. Existeixen unes llicències que ens especificaran si el treball vol compartir algun d'aquests drets, però si no estan especificades, no podem utilitzar el treball com si les llicències hi fossin.
Per exemple, si volem agafar una imatge però té copyright, haurem de crear un link que enllaci amb la pàgina on surt la imatge.
A internet, però, disposem de cercadors semblants a google que contenen imatges lliures de llicència, és a dir, de domini públic. un exemple seria: www.filckr.com.
dimarts, 30 de desembre del 2008
Quatre models d'ús de l'ordinador. Quatre metàfores segons Charles Crook.
Charles Crook creu que hi ha quatre maneres d'utilitzar l'ordinador i les explica en forma de metàfores. Aquestes quatre serien:
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.
Mitjançant l'ordinador es poden crear programes tutorials, on l'ordinador pregunta l'alumne respon i l'ordinador corretgeix.
L'inconvenient d'aquest tipus d'aprenentatge és que l'ordinador no pot detectar els problemes individuals, no deixa de ser una màquina. Però és un bon sistema complementari d'aprenentatge autodidàctic.
Un exemple de l'ordinador com a tutor serien les activitats del JClic.
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne.
L'alumne explora en solitari a través de l'ordinador. Li dóna una sèrie d'ordres i n'extreu la informació que vol. Aquest mètode és positiu perquè el fet de deixar descobrir a l'alumne les coses pel seu compte. Però aquest sistema tampoc és bo per si sol perquè l'alumne necessita un guia en el seu aprenentatge, i aquest és el paper que ha de jugar el mestre.
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador.
L'ordinador pot simular una situació concreta i permetre que l'alumni hi interactuï i/o la modifiqui.
Aquest mètode ajuda a que l'alumne reflexioni i actuï en un entorn acotat, però pot resultar negatiu si simplifica massa les situacions reals. Les més perilloses són les simulacions de relacions socials, que poden donar lloc a errors en la concepció de l'entorn real.
La mètafora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina.
L'ordinador és una eina de treball molt emprada i també ho hauria de ser a l'escola ja que, els alumnes han de treballar amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i millorar la comunicació.
l'ordinador no substitueix l'experiència directa, però n'és un complement. Permet ampliar experiències com dibuixar, pintar, escriure,... de manera diferent i estimulant.
Però si es creu que l'ordinador és exclusivament una caixa d'eines, pot ser que ens estiguem oblidant d'enormes possibilitats que té l'ordinador en l'entorn educatiu.
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.
Mitjançant l'ordinador es poden crear programes tutorials, on l'ordinador pregunta l'alumne respon i l'ordinador corretgeix.
L'inconvenient d'aquest tipus d'aprenentatge és que l'ordinador no pot detectar els problemes individuals, no deixa de ser una màquina. Però és un bon sistema complementari d'aprenentatge autodidàctic.
Un exemple de l'ordinador com a tutor serien les activitats del JClic.
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne.
L'alumne explora en solitari a través de l'ordinador. Li dóna una sèrie d'ordres i n'extreu la informació que vol. Aquest mètode és positiu perquè el fet de deixar descobrir a l'alumne les coses pel seu compte. Però aquest sistema tampoc és bo per si sol perquè l'alumne necessita un guia en el seu aprenentatge, i aquest és el paper que ha de jugar el mestre.
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador.
L'ordinador pot simular una situació concreta i permetre que l'alumni hi interactuï i/o la modifiqui.
Aquest mètode ajuda a que l'alumne reflexioni i actuï en un entorn acotat, però pot resultar negatiu si simplifica massa les situacions reals. Les més perilloses són les simulacions de relacions socials, que poden donar lloc a errors en la concepció de l'entorn real.
La mètafora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina.
L'ordinador és una eina de treball molt emprada i també ho hauria de ser a l'escola ja que, els alumnes han de treballar amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i millorar la comunicació.
l'ordinador no substitueix l'experiència directa, però n'és un complement. Permet ampliar experiències com dibuixar, pintar, escriure,... de manera diferent i estimulant.
Però si es creu que l'ordinador és exclusivament una caixa d'eines, pot ser que ens estiguem oblidant d'enormes possibilitats que té l'ordinador en l'entorn educatiu.
dissabte, 13 de desembre del 2008
UAA
Les unitats d'aprenentatge poden ser un exemple de ¨la metàfora de l'ordinador com a tutor¨, ja que és l'ordinador qui proposa unes activitats a l'alumne i els hi corregeix. Les UAA serveixen per facilitar al mestre l'elaboració d'unes activitats que poden servir per millorar de manera singular l'aprenentatge dels seus alumnes. Aquests exercicis, a més a més, els poden realitzar tan si el mestre hi és com si no. És un mètode útil per completar l'aprenentatge i practicar el que més dificultats comporta a cada alumne en particular.
Per fer la meva activitat clic l'he creat a classe amb el jclic author. Aleshores l'he pujat a la carpeta compartida del grup classe. Seguidament he creat una pàgina web al google sites i he fet un enllac amb l'activitat.
Si cliqueu a la següent direcció podreu veure i fer la meva activitat.
http://sites.google.com/site/fruitespinyol/
Per fer la meva activitat clic l'he creat a classe amb el jclic author. Aleshores l'he pujat a la carpeta compartida del grup classe. Seguidament he creat una pàgina web al google sites i he fet un enllac amb l'activitat.
Si cliqueu a la següent direcció podreu veure i fer la meva activitat.
http://sites.google.com/site/fruitespinyol/
Wikis o docs?
Després dels videos que hem vist, que he penjat a continuació, i de les explicacions de classe, m'agradaria fer una reflexió sobre les diferències entre els wikis i els docs i les aventatges de l'un i de l'altre.
El bloc és dinàmic, això vol dir que el podem editar i canviar constantment. Sinó ens agrada el que hi hem escrit, ho podem modificar. D'altra banda, les entrades del bloc estan diferenciades entre elles, són independents, per tant, cada entrada nova substitueix a l'anterior. En canvi els wikis s'estructuren en pàgines i estan constantment revisant-se i modificant-se.
Els continguts del bloc estan ordenats cronològicament, en canvi els dels wikis estan ordenats per continguts i per saber la data de publicació, l'hem de buscar. Als blocs es veu sempre.
Als blocs et relaciones a través de comentaris com si fos una discussió, als wikis et relaciones a través de les tasques d'edició. Els editors fan una aportació i la poden veure els altres.
Aquestes són algunes de les diferències que podem trobar entre els blocs i els docs. Jo tinc aquest bloc, el qual només jo puc editar. Els visitants poden afegir els seus comentaris, però no poden modificar el que he fet. Però en canvi, tinc un google docs compartit amb el meu grup del treball de Viquipèdia i tots ells poden borrar el que jo hi he escrit i canviar-ho.
Ambdues són però, eines molt útils que jo desconeixia.
El bloc és dinàmic, això vol dir que el podem editar i canviar constantment. Sinó ens agrada el que hi hem escrit, ho podem modificar. D'altra banda, les entrades del bloc estan diferenciades entre elles, són independents, per tant, cada entrada nova substitueix a l'anterior. En canvi els wikis s'estructuren en pàgines i estan constantment revisant-se i modificant-se.
Els continguts del bloc estan ordenats cronològicament, en canvi els dels wikis estan ordenats per continguts i per saber la data de publicació, l'hem de buscar. Als blocs es veu sempre.
Als blocs et relaciones a través de comentaris com si fos una discussió, als wikis et relaciones a través de les tasques d'edició. Els editors fan una aportació i la poden veure els altres.
Aquestes són algunes de les diferències que podem trobar entre els blocs i els docs. Jo tinc aquest bloc, el qual només jo puc editar. Els visitants poden afegir els seus comentaris, però no poden modificar el que he fet. Però en canvi, tinc un google docs compartit amb el meu grup del treball de Viquipèdia i tots ells poden borrar el que jo hi he escrit i canviar-ho.
Ambdues són però, eines molt útils que jo desconeixia.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
